Wi-Fi - Zertifizierte WLAN-Komponenten unterliegen einer sehr strengen Prüfung, damit besonders die Kompatibilität zwischen Komponenten verschiedener Hersteller gewährleistet ist.
http://de.wikipedia.org/wiki/Wlan
http://de.wikipedia.org/wiki/Wi-Fi
http://wifiinschools.org.uk/resources/wifi+brain+July+2011.pdf
Sinngemäße deutsche Übersetzung aus obigen Artikel (siehe Link)
von Enrico M.
Zwei neue Studien haben festgestellt, dass elektromagnetische Felder von Wi-Fi-Sendern die elektrische Aktivität des Gehirns verändern und zu einer Abnahme der Aufmerksamkeit bei jungen Erwachsenen führen kann, wenn eine Gedächtnisaufgabe durchgeführt wird. Dies sind die ersten Berichte, die die Auswirkungen von Wi-Fi auf das Gehirn zeigen. Zuvor wurden schon Veränderungen im Lernen und im Gedächtnis, in den Reaktionszeiten und veränderte EEG-Gehirnaktivitäten festgestellt, die man in Verbindung mit der Exposition durch Mobiltelefone und anderer elektromagnetischer Felder gebracht hat. Diese neuen Ergebnisse zeigen, dass Wi-Fi auch nachteilige Auswirkungen auf die Aufmerksamkeit und die geistige Aktivität, sowie eine mögliche Beeinflussung auf die Gehirn-Entwicklung bei Kindern und Jugendlichen haben kann (welche von der elektrischen Gehirnaktivität abhängig ist).
Die Attraktivität des Wi-Fi als Lernwerkzeug in den Schulen ist deutlich gesunken, da es zu einer Beschädigung der kognitiven Fähigkeiten und der Entwicklung des Gehirns von Schülerinnen und Schülern kommen könnte.
1 1. Papageorgiou und seine Kollegen veröffentlichten im ,,Journal of Integrative Neuroscience" im Juni 2011, dass die Wi-Fi-Signale das Maß der Aufmerksamkeit bei jungen Männern reduzieren, wenn sie ihr Arbeitsgedächtnis nutzen wollen. Das Arbeitsgedächtnis speichert die Informationen so, dass sie im Gehirn leicht zugänglich sind und man sie bei der Durchführung einer Aufgabe verwenden kann. Es wird in Aktivitäten wie Problemlösung, Entscheidungsfindung, Planung, logischem Denken und Überwachung verwendet.
Die Gruppe hat die elektrische Aktivität während der Durchführung einer Aufgabe an der Oberfläche des Gehirns von jungen Männern und Frauen, welche Anfang 20 waren, gemessen. Die Aufgabe war so strukturiert, dass sie das Arbeitsgedächtnis stimuliert. Sie verwendeten eine Version des Hayling-Satzergänzungstestes. Bei einem Sollwert nach der Anhörung des Satzes wurde eine Spitzenspannung auf der Kopfhaut aufgezeichnet, welche man "P300" (als Teil eines ereignisbezogenen Potenzials) nennt. Die P300-Amplitude wird als Index von geistiger Aktivität und Aufmerksamkeit gewählt. Die Amplitude der P300-Peaks waren bei jungen Männern stark verringert und bei jungen Frauen leicht erhöht, wenn ein Wi-Fi-Access-Point in 1,5 Meter Entfernung eingeschaltet wurde. Die P300-Werte der Männer waren während der Gegenwart eines Wi-Fi-Signals signifikant niedriger als die der Frauen. Die Exposition wurde "verblindet" durchgeführt; die Teilnehmer wussten also nicht, ob das Wi-Fi an- oder ausgeschaltet war. Am Kopf wurden elektrische Felder von 0,49 V/m (2,4 GHz) gemessen, was im Bereich der Exposition von jemandem liegt, der ein Wi-Fi-Gerät wie ein drahtloses Laptop oder einen Tablet-Computer benutzt.
2 2. Maganioti und seine Kollegen (2010) haben festgestellt, dass Wi-Fi-Signale die elektrische Aktivität im EEG (Alpha - und Beta - Frequenzen) in den kortikalen Hirnregionen von jungen
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1) Papageorgiou C. C., Hountala C. D., Maganioti a. E., Kyprianou M. A., Rabavilas A. D., Papadimitriou G. N., Capsalis C. N. 2011. Effects of Wi-Fi signals on the p300 component of event-related potentials during an auditory hayling task. Journal of Integrative Neuroscience 10(2):189-202.
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21714138
2) Maganioti A. E., Papageorgiou C. C., Hountala C. D., Kyprianou M. A., Rabavilas A. D., Papadimitriou G. N., Capsalis C. N.. 2010. Wi-Fi electromagnetic fields exert gender related alterations on EEG. 6th International Workshop on Biological Effects of Electromagnetic fields.
http://www.istanbul.edu.tr/6internatwshopbioeffemf/cd/pdf/poster/WI-FI%20ELECTROMAGNETIC%20FIELDS%20EXERT%20GENDER.pdf
Frauen, während sie eine kurze Gedächtnis-Aufgabe lösten (Wechslet-Test), signifikant verminderten. Die EEG-Signale, die mit Elektroden auf der Kopfhaut gemessen wurden, enthielten eine Reihe von Frequenzaktivitäten, die wie folgt unterteilt sind: Delta (0-4 Hz), Theta-(5-7Hz), Alpha (8-13Hz) und Beta (14-30Hz). In dem Wechslet-Test wiederholten die Probanden eine Reihe von Zahlen in der gleichen oder entgegengesetzten Reihenfolge an diejenigen, die ihnen die Zahlen sagten. Diese Studie ergab, dass die EEG-Aktivitäten von jungen Frauen verändert waren, während das für Männer nicht zutraf.
Die Wi-Fi-Signale wurden bereits in der 1. Studie beschrieben: 1,5 Meter vom Wi-Fi-Access- Point entfernt; elektrische Felder von 0,49 V/m (2,4GHz); die Versuche wurden "verblindet" durchgeführt, so dass die Teilnehmer nicht wussten, ob das Wi-Fi an- oder ausgeschaltet war. Durch die Anwesenheit eines Wi-Fi-Signals kommt es zu einer Veränderung der Gehirnaktivität von Kindern und Jugendlichen, so dass es nach einer längeren Zeit zu einer Beeinträchtigung der Gehirn-Entwicklung kommen kann.
Unterschiedliche p300-Werte im Kopf für die elektrischen Aktivitäten im EEG zwischen männlichen und weiblichen Probanden in Ab- und Anwesenheit von Wi-Fi-Signalen; 0,05 stellt einen wesentlichen Unterschied dar;
Testergebnisse von Maganioti und seine Kollegen
Das Wi-Fi führt zu niedrigeren elektromagnetischen Feldstärken als das bei Mobiltelefonen der Fall ist. Aber die oben beschriebenen Studien zeigen, dass die Signale von Wi-Fi-Sendern trotzdem in der Lage sind, die normale menschliche Physiologie zu beeinflussen, da sie die Gender-Aktivität des Gehirns verändern. Es hat sich herausgestellt, dass Wi-Fi-fähige Laptops der DNA in den menschlichen Spermien schaden und zu einem Rückgang der Beweglichkeit der Spermien führen 3. Ein Wi-Fi-Router regt bei manchen Menschen 4 (unveröffentlicht) einen unregelmäßigen und schnellen Herzschlag an, wie das für DECT-Schnurlostelefone 5 berichtet wurde.
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3) Avendano C. et al., 2010. American Society for Reproductive Medicine 66th Annual Meeting: O-249.
http://wifiinschools.org.uk/resources/laptops+and+sperm.pdf
4) Havas 2010.
http://www.youtube.com/safeschool#p/u/3/KN7VetsCR21
5) Havas M. et al., 2010. European Journal of Oncology Library Vol. 5: 273-300.
http://www.icems.eu/papers.htm?f=/c/a/2009/12/15/MNHJ1B49KH.DTL part 2.
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Siehe auch Diskussion/Kommentare
http://www.hese-project.org/Forum/allg/index.php?id=3550&PHPSESSID=10gt75mnf3a7cjl6lsq9sute32